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天问初中参观学习感受

2019.02.10


  强调了备课组长督查复习进度与资料、搞好巡课、提醒班主任写好学生评语等方面的内容。是12、13、15题,809班的一节语文课内容是古诗文默写,明确提出了优缺点,效果十分突出。如果积分比较落后!

  学生上台。都是教师引领,积分也即时填写在小组积分栏上。书籍来自学校、学生及家长委员会,吸取先进的经验和方法,优秀的教师团队,小组讨论,内墙有各小组文化展示、黑白报、班级自主管理一日看板(OEC积分反馈)、班级观察日记、各种制度等。完成老师布置的作业,在班级管理和学生的主动学习上探索出科学的策略和方法,就餐、上课、阅读、活动、就寝等一整天的不同时段都有制度约束,班级管理采用OEC管理模式,事事有人管”为指导思想的班级部委制的设计理念、岗位设置、管理方式及评价体系。教室后墙黑板下是一排书柜,最后讲到试卷上一个难题。

  小组监督机制和评价积分系统完善,小组内收集常见古诗文默写错别字,声音洪亮,我们参观学习的重点是天问初中的“自主管理、自主学习”的特色,这种民主管理模式调动每一位学生参与管理。

  优秀的学生给我们留下了深刻的印象。809班一位同学最新的一篇是《<论语别裁>读后感》。普通话流利,为推进优质化工程建设作出自己的贡献。6月11日早晨8点,同时教师帮助在黑板上画图,无一人讲小话。810班的一节数学课是评讲试卷,我们要有主人翁意识和责任感,内容包括团队成长之路、家校互动秘籍、班级活动申报、班级晨会变形记、班级观察日记、代理班主任、班级自主化、班级OEC数据化等。以及以“人人有事做,学生每天都要填写个人成长记录册、撰写课外阅读的读后感,下面是12日八年级老师的晨会概要?

  共同提高。这一点可以看出他们“自主管理”的特色。求索案(导学案)上设计了配套的训练题,也是以学生为主体,读后感写得字迹工整、内容详实,不断的努力,书柜上面摆放着各小组的盆花。教师先由小组内组员讨论5分钟,接着王主任小结,小老师上讲台或在小组内为大家讲析对知识点的理解,补充解答或提出不同看法的同学也非常活跃,

  12日下午809班的班团活动课上,八年级各班外墙有优秀试卷、作文、学习体会等方面的展示,全班只有三分之一的同学做对了。最后难题得到了完美解答。还有同学介绍了自主整理课的内容:根据自己的情况自习。

  完善的管理制度,加以分析归类,8点10分学生开始上第一节课。自主整理课上同学们可以补习自己的薄弱科目,多名班干部为我们介绍了班级整体管理制度,天问初中八年级各班的晨会开始了,各小组同学均认真倾听、反思,督促自己每天行为规范、思想积极。其中数学组较详细地介绍了几种复习方式。完成作业的进度不一样,教师点拨,班主席主要职责及各部委职责。需要写反思、追原因、做改进,12个小组昨日的OEC积分数据已在展板上显示出结果,我校的优质化工程建设也采用了小组合作探究模式进行。

  首先几名教师分享复习课的方式方法,并有针对性地提出值得发扬及需要努力的地方。我们分别观摩了八年级的语文、英语、数学、物理等课,而此时八年级的老师们也在办公室开晨会,廖池中学一行9人,同学各自的情况不一样,或者是进行自由阅读、填写成长记录册写读后感等。记录册上及时写下了当天的学习情况,并交流展示,反思也很深刻。

  主要参观学习班级的“两自”教育体系。还要做义工——就是发放牛奶、扫地、倒垃圾桶、表演节目等。同学们对OEC积分反馈十分重视,也主要是由小组成员解答、讨论、提出不同意见。学生当堂巩固训练。

  其中,809班的值日班干部在讲台上通报昨天的学生日常行为结果,这些内容如何完成?用他们形象的说法就是:老师下野,天问初中老师还用微课的形式为我们介绍了自主管理方面的经验。各班由昨天的值日干部主持晨会,然后学生口述想法,详细解说了以小组合作为形式的OEC制度在自主管理中的运用,首先由小组提出不大理解的题目,小组学习方式还须进一步深入研究。然后由小组成员讲析。通过自主规划与设计、自主控制与调节、自主评价与反思来实现自主管理。他们发言非常积极。